Pengembangan Model Pembelajaran Konsep Bilangan Bagi Anak Dengan Mathematics Learning Disability di Sekolah Dasar Inklusi

Erna Suwangsih; Hafiziani Eka Putri; Suprih Widodo; Trisno Ikhwanudin

doi:10.30738/indomath.v1i1.2092

Pengembangan Model Pembelajaran Konsep Bilangan Bagi Anak Dengan Mathematics Learning Disability di Sekolah Dasar Inklusi

Erna Suwangsih, Hafiziani Eka Putri, Suprih Widodo, Trisno Ikhwanudin

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan model-model pembelajaran matematika yang efektif bagi siswa dengan kesulitan belajar matematika di sekolah inklusi. Rumusan masalahnya yaitu “Bagaimanakah model pembelajaran yang dapat digunakan untuk membantu anak kesulitan belajar matematika dalam memahami konsep bilangan?”. Penelitian ini menggunakan metoda Reseach and development (R&D). Data penelitian diperoleh dari hasil tes siswa dan pengamatan interaksi siswa dan guru. Penelitian ini menghasilkan model desain pembelajaran matematika bagi siswa dengan kesulitan belajar. Kesimpulan yang dihasilkan yaitu: (1) Model pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang penjumlahan dan pengurangan tiga angka, karena secara umum prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah pembelajaran berbeda secara signifikan. (2) Pembelajaran yang berlangsung lebih terpusat pada siswa (student centre), karena aktivitas siswa lebih besar dari pada aktivitas guru. (3) Penggunaan keterampilan alat peraga Matematika siswa meningkat dari pertemuan satu ke pertemuan dua. (4) Tanggapan siswa terhadap model pembelajaran Matematika bersifat positif.

Keywords

Model Pembelajaran, Kompetensi Siswa, Interaksi antara Guru dan Siswa.

Full Text:

PDF

References

Arends, S., (1997). Classroom Instruction and Management. New York : Mc. Graw Hill.

Arthur L. Costa (eds), (1985). Development Minds. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.

Bloom, B.S, (1979) Taxonomy Of Education Objektives, The Classification of educational, Hand book I Cognitive Domain, USA : Long Man Inc.

Bruce, J. & Weil,M, (1980). Models of Teaching. New Jersey: Prentice Hall, Inc.

Borg, W.R. & Gall, M.D. (1989). Educational Research. New York: Longman.

Dedeh Sutarsih, 1988, Beberapa Jenis Penelitian Yang Dilaksanakan Oleh Guru

di Sekolah Dasar, Bandung : Bandung Raya

Depdiknas., (2006), kurikulum tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar, Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional.

Emerson J. & Babtie P. (2010). The Dyscalculia Assessment. New York: Continuum.

Hamalik. (1991). Media Pendidikan. Bandung: PT. Citra Aditya Bakti.

Hannell, G.(2005).Dyscalculia, Action Plan for Successful Learning in Mathematics. London: David Fulton

Heinich, R, M. Molinda and J.D. Russel. (1996). Instructional Media and Tecnologies for Learning. New York: Prentice Hall.

Hermawan, Herry, Asep, dkk, 1993, Pengembangan Kurikulum, Jakarta : Universitas Terbuka.

Killen, Roy. (1998). Effective Teaching Strategies, Second Edition. Australia: Social Science Press.

Lerner, J.W. (1965). Learning Disabilities. New Jersey: Houghton Mifflin Company.

Muchtar Abdul Karim, dkk. (2008) Pendidikan Matematika 2. Jakarta: Universitas Terbuka

Mulyono Abdurrahman. (1995). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Depdiknas.

Panitia Pendidikan dan Latihan Profesi Guru rayon 135, 2012. Modul Program

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru, Bogor.

Permendiknas No. 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa

Purwantari Teguh, Basuki Untung, Suharyanto, Widodo (2004), Hitunganku Matematika. Jakarta : Bumi Aksara.

Ratna Wilis Dahar, (1988). Konstruktivisme dalam Mengajar dan Belajar. Teks Pidato pada pengukuhan Jabatan Guru Besar Tetap pada FPMIPA IKIP Bandung: Tidak diterbitkan.

Ratna Wilis Dahar,(1996). Teori-teori Belajar . Jakarta: Erlangga.

Rohmat, (2004). Belajar Matematika . Bandung: PT Sarana Pancakarya Nusa

Ruseffendi (1998), Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini, untuk Guru dan SPG, Bandung Tarsito.

Sardiman A.M, (2000). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sugiyanto. (2008). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru (PSG) Rayon 13.

DOI: http://dx.doi.org/10.30738/indomath.v1i1.2092